It som transfermedierende værktøjer

C.I.P Celf`s læringplatform (IKT)

1.     Youtube gennem videoer. Eleverne har set videoen hjemme fra som forberedelse.     Konstruktions værktøj

2.     Thing-link gennem videoer-tekst-billeder som vi linker til padlet. Vi laver en thing-link til eleverne hvor de bagefter skal og kan stille spørgsmål og konmenterer deres svar.    interaktions værktøj

3.     Screencast-o-matic at eleverne kan se og øve fremgangsmåder.   simulations værktøj

4.     Kahoot evaluering og refleksion. Eleverne for til opgave at fremstille en Kahoot om emnet og fremlægge den for hele klassen. refleksions værktøj 

 

Transferfremmende undervisning

Transferfremmende undervisning
Eksempler

1.  Hygiejne undervisning i produktions hygiejne arbejdes der med teorien vedrørende hvordan man desinficere  en bordplade efter partering af kylling(salmonella) efter den teoretiske gennemgang, går alle i værkstedet hvor de prøver at desinficere i praksis.
2. Eleverne får en lille introduktion til deres svejseøvelser, hvor de bagefter skal udforske den bedste måde de kan svejse på, når de har fået færdigheder få de en praktisk opgave hvor de skal bruge deres færdigheder som gerne skulle blive til kompetencer.
3. Gennem helhedsorienteret undervisning opnår jeg transfer, når mine elever har naturfag for de en viden omkring hvordan elementerne er sat sammen  og det videre føre jeg ned i den praktiske undervisning, det vil sige at min undervisning bliver planlagt i tæt samarbejde med naturfag læren.

videocase

Vi er gået ud fra den E didaktiske overvejelse model

 

Problemformulering: Vi vil gerne have, at eleverne møder velforberedte op, så vi kan starte undervisningen på et højere taksonomisk niveau.

Mål for undervisningen – hvad?

At eleverne anvender og forstår forberedelsesmateriale, som vi har lagt i CIP – multimodale materialer

 

Undervisnings- og læringsform – hvorfor og hvordan?

 

¤ Underviser som ekspert (instruktivistisk) og efterfølgende socialkonstruktivistisk)konsulentrolle med feedback

 

 

Læremiddel/teknologi – hvilke og hvorfor didaktisk set?

Youtube, E-puzzle, TodaysMeet med  spørgsmål til emnet

 

Dagens Undervisning

Udfordringer der kan spænde ben for elevernes læring

Læringsteoretisk problemstilling

Inspiration

Underviser på bager/konditor

I min undervisning anvender jeg en digital læringsplatform kaldet CIP ( Celf i praksis) hvor eleverne kan se hvad de skal undervise i og hvilke læringsmål de kommer i gennem i løbet af deres 20 uger forløb.
Når eleverne anvender cippen, kan de altid se hvad og hvilke emner der er blevet gennemgået i forløbet, hvilket gør at de hele tiden kan værre opdateret på  undervisningen.

https://www.youtube.com/watch?v=hipK5tcCt6k

Hvordan: Når maskinkendskab er blevet gennemgået, for eleverne til opgave at anvende disse i brug på egen hånd, hvis eleven bliver i tvivl eller ikke kan huske fremgangs metoden kan disse nu se eller gense, ved hjælp af dette link, og opnå forståelse i anvendelsen af maskinen.

Hvorfor: Dette link anvendes i min undervisning som egen læring, efter jeg har gennemgået emnet, med fokus på at anvendelsen af maskinen bliver anvendt korrekt.